媽媽的另一扇窗

文字是一種載體，

寫作的目的是讓孩子從文字當中找到力量，

以文字表達自己的情感，與人交流。

重點一：運用「完整句」教學，包含人、事、時、地、感覺五要素。引導與示範，帶領孩子寫出一段有劇情的完整句子。

舉例：

（1）爸爸和我去看電影。

（2）我和媽媽做了一個蛋糕。

加入「完整句」的原則，改寫為：

（1）昨天晚上我和爸爸到威秀影城看電影，爸爸買爆米花給我吃，我好開心啊！

（2）今天下課後，我和媽媽做了一個海綿蛋糕，好香好好吃，我喜歡和媽媽一起作蛋糕。

重點二：家長或老師對於孩子的寫作，要有「忍耐＋等待」的心理準備，而且在孩子漸漸加長句子、增加語彙擴充內容的過程中，要不斷的給予肯定與讚美。

重點三：多讓孩子說話，表達自己。

語言的學習順序是聽、說、讀、寫作，因此在寫作之前，先讓孩子說。在日常中多讓孩子說，或是以提問的方式和孩子對話。

例如：

請再講一遍。

什麼時間發生的事？

誰發生了什麼事？

他對你做了什麼事？

你怎麼了？

你希望媽媽怎麼樣？

讓孩子以「起因、過程和結果」來描述一件事，一次又一次的練習，讓表達成為一種習慣，將有助於寫作。

我參加《怡辰老師的高效時間管理課》的線上講座，這一堂課的主題是成人寫作與兒童寫作。細看兒童寫作的重點，其實也非常適合想為生活作記錄的人，如果剛開始不知從何寫起，就以「完整句」教學的「人、事、時、地、感覺」五要素來發揮吧！