媽媽的另一扇窗

孩子們寫作業的時間變長了，除了讀懂繞口的數學題目外，
還有「比大小」和「連連看」，這些題目可一點都不有趣，
需要清楚的邏輯思考來幫助解題。


兩個孩子剛開始看到加、減、乘、除混合式和題型，都是一知半解，例如琳琳起先寫上「大於」的答案，發現答案錯了，直接訂正為「小於」，我告訴她：小姐，這題的答案恰好是「等於」，怎麼可以這樣草率行事呢？我終於按捺不住，決定仔細研究這部編版的數學課本，但課本內只有基本運算和幾段基本準則：

當算式只有加減號時，算式要從左算到右。

但是，當算式同時有加減號以及乘除號時，要先算乘除再算加減。

如果算式中有括號時，括號中的式子要先算。

加減算式中，如果括號在最左邊，有沒有括號，答案都一樣。

乘除算式中，如果括號在最左邊，有沒有括號，答案都一樣。


課堂上老師的講解、孩子的吸收理解和課後的反覆練習，三者交相建立思考的邏輯。「不要計算」是第一個原則，跟孩子解釋「大於」、「小於」或「等於」的原因，想通了，讓孩子自己說出寫上答案的原因，剛開始只見嘟嘟看似在發呆(他說他在思考)，時間花的不比真正計算答案的方式少，但慢慢地抓到思考的脈絡，答題正確率大大的提高，對學習的信心度也墊高不少。

計算錯誤、抄錯數字等失誤是孩子細心度的表現，我很重視孩子在每個階段的學習是否能真正了解其意，親師的合作才能確保學習的完整。