仔細讀著老言的勞作課, 真是創意無窮! 竟然可以用頭爬樓梯, 而且衍伸出許多變化: 收斂(把紙片塞進膠帶的捲軸中)和發散(飛揚在遊戲室的紙片), 還進一步利用工具(剪刀)切割材料... 如果我們跟著老言老師上這樣一堂豐富生動的勞作,是多麼的有趣呀!
這是嘟和琳用大腸麵線和土魠魚羹的碗和色紙做小熊的皇冠!
信誼出版的 "我的N歲孩子"(N=1,2,3,4,5,...)系列中, 好像有討論到兩歲或三歲幼兒的活動模式(書沒有運來), 還有畫出活動路線圖, 越幼小的孩子, 路線圖越繁複, 表示同一段時間內, 來來回回的次數很多, 年紀越大, 圖形的線條越簡單. 例如一個三年級的孩子, 一小時內可能只有兩條線, 坐下來作功課, 起身喝水或拿個工具, 兩歲或三歲兒可不同了, 每五到十分鐘就會遷移他的活動陣地! 嘟和琳小的時候, 也和老言一樣, 不按牌理出牌. 如果你好整以暇, 準備好照相機, 帶著欣賞的眼光, 你會發現他們不斷地帶領大人, 自行創造出很多新奇的玩法! 連媽媽都自嘆不如, 因為媽媽早已沒有了創意(就像瑞媽和潔西卡媽媽說的), 老言不就是最好的例子嗎! 所以給老言的拼拼樂,只是一個 idea (ivy 媽媽, 對不起啦!), 並不能當成一堂課, 要像老言老師這樣, 才是一堂課啦! 從頭到尾從不冷場, 如果你們再仔細的讀一次, 妳們一定會和我有一樣的想法. 所以我總是剛開始起個頭,例如玩麵糰或剪紙, 真的不能預期一個小時或兩個小時後,會有什麼成品或結果出來.但是絕對不能像瑞媽上次玩數學那樣,這個哭那個哭然後媽媽也想哭了,因為暫時看不到瑞媽的網頁,所以找不到那篇文章的連結,瑞媽你自己來貼吧! 玩麵糰 就是一個最好的例子, 可以作造型, 也可以煮飯作戒指, 可以配合圖畫紙創作, 也可以製作彩色麵糰, 所以媽媽們就只能將各種材料和工具準備好...等創意. 如果可以, 應該要把 "陪伴" 這兩個字放的很大, 表示強調, 而且年幼的孩子, 不能過於預期活動的時間, 如果孩子覺得不好玩, 可能一下子就玩完了! 不過希望可以看到很多間隔的五分鐘, 例如一個小時內, 有不連續的四段五分鐘, 像老言把小紙片塞進膠帶的捲軸中或是剪紙的時候, 慢慢的可能就會出現五段間隔的五分鐘, 或是四段間隔的八分鐘. 如果媽媽可以順水推舟, 要找到孩子愛玩的遊戲應該不是難事. 所以記錄嘟和琳的動手作, 想提供的就是一個靈感, 並不能稱之為完整的一堂勞作課, 我還是覺得老言有創意, ivy 的文字記錄和圖片也很棒! 其實我並沒有真正記錄過嘟和琳 "工作" 的時間, 但是依循這樣的方式, 我覺得他們可以專注的時間一直在增加中, 前提是有趣味和好玩. 記得上次在外婆家使用製麵機作麵條時, 大概花了兩個小時, 嘟和琳在過程中一直玩的很開心呢! 現在我們三個白天的時候, 可以一起坐在桌前一或兩個小時, 可能是說故事, 畫畫, 剪紙等等..., 不過中途嘟可能會離開, 到房間躺一下或和布偶玩一下等等, 在專注的這方面, 男生需要較多的關注, 琳的定力和持續力就很夠, 或許這是男生和女生在幼兒階段的差異! 從小聽故事應該對專注力有很大的幫助,因為吸引人的故事情節,總是讓人想要繼續看下去,無形中就培養孩子專注的能力和持續的時間,這個汪老師的書中應該有提到! ivy 媽媽, 你的 project 才剛開始, 而且要做好幾年啦!
這是嘟和琳用大腸麵線和土魠魚羹的碗和色紙做小熊的皇冠!
信誼出版的 "我的N歲孩子"(N=1,2,3,4,5,...)系列中, 好像有討論到兩歲或三歲幼兒的活動模式(書沒有運來), 還有畫出活動路線圖, 越幼小的孩子, 路線圖越繁複, 表示同一段時間內, 來來回回的次數很多, 年紀越大, 圖形的線條越簡單. 例如一個三年級的孩子, 一小時內可能只有兩條線, 坐下來作功課, 起身喝水或拿個工具, 兩歲或三歲兒可不同了, 每五到十分鐘就會遷移他的活動陣地! 嘟和琳小的時候, 也和老言一樣, 不按牌理出牌. 如果你好整以暇, 準備好照相機, 帶著欣賞的眼光, 你會發現他們不斷地帶領大人, 自行創造出很多新奇的玩法! 連媽媽都自嘆不如, 因為媽媽早已沒有了創意(就像瑞媽和潔西卡媽媽說的), 老言不就是最好的例子嗎! 所以給老言的拼拼樂,只是一個 idea (ivy 媽媽, 對不起啦!), 並不能當成一堂課, 要像老言老師這樣, 才是一堂課啦! 從頭到尾從不冷場, 如果你們再仔細的讀一次, 妳們一定會和我有一樣的想法. 所以我總是剛開始起個頭,例如玩麵糰或剪紙, 真的不能預期一個小時或兩個小時後,會有什麼成品或結果出來.但是絕對不能像瑞媽上次玩數學那樣,這個哭那個哭然後媽媽也想哭了,因為暫時看不到瑞媽的網頁,所以找不到那篇文章的連結,瑞媽你自己來貼吧! 玩麵糰 就是一個最好的例子, 可以作造型, 也可以煮飯作戒指, 可以配合圖畫紙創作, 也可以製作彩色麵糰, 所以媽媽們就只能將各種材料和工具準備好...等創意. 如果可以, 應該要把 "陪伴" 這兩個字放的很大, 表示強調, 而且年幼的孩子, 不能過於預期活動的時間, 如果孩子覺得不好玩, 可能一下子就玩完了! 不過希望可以看到很多間隔的五分鐘, 例如一個小時內, 有不連續的四段五分鐘, 像老言把小紙片塞進膠帶的捲軸中或是剪紙的時候, 慢慢的可能就會出現五段間隔的五分鐘, 或是四段間隔的八分鐘. 如果媽媽可以順水推舟, 要找到孩子愛玩的遊戲應該不是難事. 所以記錄嘟和琳的動手作, 想提供的就是一個靈感, 並不能稱之為完整的一堂勞作課, 我還是覺得老言有創意, ivy 的文字記錄和圖片也很棒! 其實我並沒有真正記錄過嘟和琳 "工作" 的時間, 但是依循這樣的方式, 我覺得他們可以專注的時間一直在增加中, 前提是有趣味和好玩. 記得上次在外婆家使用製麵機作麵條時, 大概花了兩個小時, 嘟和琳在過程中一直玩的很開心呢! 現在我們三個白天的時候, 可以一起坐在桌前一或兩個小時, 可能是說故事, 畫畫, 剪紙等等..., 不過中途嘟可能會離開, 到房間躺一下或和布偶玩一下等等, 在專注的這方面, 男生需要較多的關注, 琳的定力和持續力就很夠, 或許這是男生和女生在幼兒階段的差異! 從小聽故事應該對專注力有很大的幫助,因為吸引人的故事情節,總是讓人想要繼續看下去,無形中就培養孩子專注的能力和持續的時間,這個汪老師的書中應該有提到! ivy 媽媽, 你的 project 才剛開始, 而且要做好幾年啦!
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哇~真感動!,原來老言的不按牌裡出牌的勞作,被hinlin這麼一說,ivy開心多了,何必上課上到一把火呢,應該是跟著小朋友的想法走才對,ivy太緊張了啦!!
瑞媽那篇ivy看過了,也是hinlin給的課程,三個差點哭成一團. "年幼的孩子, 不能過於預期活動的時間"這個講法,ivy很能體會,尤其老言是個好動的男生,常常都是他帶著我遊戲ㄋ. 這堂拼拼樂,在hinlin專業的解說後,也給ivy上了一堂媽媽課,讓我更瞭解小孩子的習性. 謝謝hinlin在"媽媽的另一扇窗"無私的分享媽媽經,不僅ivy上了一堂很棒的課,很多媽媽們也受益許多吧!
ivy : 謝謝捧場, 專業說不上, 只是一些過來人的經驗, 等老言越來越大, 你的經驗也會越來越豐富!
舉雙手贊成ivy的話 老實說,我真覺得在hinlin這裡學到很多小撇步! 男生真的比較定力不夠,小包子在玩剪紙,就是玩一會兒就跑來跑去! 我擔心他是不是又注意力缺失症! 看hinlin寫這一篇,用五分鐘的間隔來看,我擔心多了,下次讓自放輕鬆點!
包子媽 謝謝你, 希望生活的記錄真的可以給你一些幫助. 有時候故事書念一半, 嘟就會跑掉, 因為我還有另外一個基本觀眾, 所以不至於太失望. 生個女兒吧!
找我喔! 真的要貼嗎?是個失敗的實驗ㄋㄟ. 好吧!那就獻醜囉! http://blog.roodo.com/2ruey/archives/3283039.html
瑞媽: 我倒認為那是真實的生活記錄, 因為我們都不是仙女, 生活中總有許多酸甜苦辣. 像包子媽就認為我不會發脾氣, 沒有那麼神啦! 謝謝你了 : )
每次看到hinlin很有耐心的看待小小孩的一切，我就感到很佩服，我家的哥哥的專注力還算不錯，每玩一個遊戲總是可以搞得很久。但妹妹真得就像老言一樣，只有五分鐘十分鐘做勞作，但聽講故事時，卻可以認真坐個十分鐘已以上，我想故事書的吸引力真得很大。 但還是謝謝hinlin的分享。
Sue: 妹妹還小, 不能用哥哥的標準來要求她, 喜歡聽故事已經很不錯了, 表示媽媽也很努力講故事喔 :)
I totally agree with you. It's not easy for kids(2-5years old) to keep concentrate on only one thing, so is Henry. Sometimes it's good to have a break to let Mommy and kids to take a rest. After taking a rest, maybe will come out another great ideas.
潔西卡: 那天在小恩家看到一動一靜的說法 也很有同感 大人也需要喘口氣的 更何況是三或五歲的小孩呢! 有沒有見到小恩呢! 要拍照片給我看喔!