媽媽的另一扇窗

在這一期親子天下的「學習&教育~徐薇UP學堂」專欄中提到「小威」的例子，因為作息不穩定導致學習效率差，徐薇建議利用暑假的時間送小威到安親班建立穩定的讀書習慣，這段期間不僅補齊小二落後的功課，還先修ㄧ些小三的課程。小威從一個談起學習成績扭捏不安到開心地說：「上三年級每天都好快樂，我好喜歡上學。」的自信模樣，連徐薇都深深被小威的轉變所震撼。

文中還提到「小威自信的神采，也是我希望父母能注意孩子成績的原因。我相信每個孩子有其適性之處，也萬萬不認同分數至上的觀念，但我也觀察到孩子在校成績不能太差，否則會影響其自信心。」

在這一年半到學校擔任說故事媽媽和補救教學義工的過程中，其實深刻地感受到每個孩子都希望有好成績的心情，他們非常了解0分到100分這中間的差距和意義，「甲上」和滿分是大人(老師與家長)和小孩共同的期望，對低年級的孩子來說，「甲上」代表的是寫作業時的態度和一筆一劃工整地練習，分數則是觀察學習結果的指標，這些是孩子日常主要從事的「工作」，能有好的表現當然對自信心也會有很大的助益。

在台灣兩極化的教育現場，有一群孩子每天規律地上著安親班和才藝課，這些低年級的孩子在班上的成績大都屬於前段且穩定的狀態，有些因為家庭或經濟因素採課後在家自學，對於隔代教養或是外配家庭，孩子遇到不甚了解的數學觀念與寫出筆劃不對的國字時，家人可能無法及時給予指導，相形之下，這些孩子的成績多半不盡理想，我一直希望可以多幫助這些學習比較落後的低年級孩子，讓他們可以打穩基礎，對將來的學習更有自信，這樣的想法並不是否定第一線老師的教學成效，而是衷心希望能協助需要多一點學習過程的孩子。

觀察嘟嘟和琳琳進入小學後這一年多來的學習過程，透過適度的練習也讓他們產生自信，嘟嘟在開始學乘法時還提出希望多多練習的要求。

小一上學期的課程除了注音符號的學習和簡易的十位數加減外，熟悉環境和建立秩序應該也是教學重點之一，小一下學期末的二位數加減一位數開始有一點複雜度，「進位」和「借位」都需要多一點時間思考，嘟嘟的老師觀察到他的計算速度比一般同學慢，因此我讓兩個孩子作些額外的練習。

二年級剛開始進入二位數加減二位數時，我建議兩人每天除了完成老師的作業之外再多練習十題數學，希望透過適度的反覆練習提升對運算的熟悉度。嘟嘟每天寫作業時總是很愛聊著學校發生的大小事，為了讓他能專注，我利用計時器要求他每寫五題才停下來說話或休息，正確性和時間的指標也讓我知道何時該停止。


嘟嘟和琳琳的練習。


先計算出答案和驗算。


琳琳一開始就可以在兩分鐘之內完成五題，嘟嘟大約在第二天才進入狀況，他是個比較需要累積多段「小專注時間」來完成一件事的孩子。因為一天十題算得不過癮而改成一天作二十題，兩個孩子前後花不到十分鐘就完成。才作五回合(100題)的練習，兩個孩子的正確度就到達百分之百，不再有橫式的減號抄到下面計算用的直式就變成加號、計算錯誤或是回填錯誤答案的狀況，這樣的練習大約在十天內完成。當孩子看到自己的成果時也覺得很開心：終於全部都算對了！

因為有以上的經驗，嘟嘟學乘法後也主動提出想多練習一些題目，孩子知道自己的不足，也了解有方法可以改善，這時我就只是個輔助的角色了。

徐薇在結尾還有一段文字很值得和大家分享：

日文的「學習」是「勉強」兩個字，就表示讀者有勉強、辛苦的時候。給孩子適度的栽培與訓練，是在幫助他們得到一輩子的幸福。就像小威雖被勉強犧牲掉一個暑假，一開始也許覺得委曲，但透過努力，他明白自己「做得到」，也找回他的自信與學習動力。


對於「幸福」的定義每個人不盡相同，我的日文程度還停留在五十音，還沒學到「勉強」兩個字，但我很認同這個觀念，做所有的事都是需要認真且花工夫的，學習是這樣，工作也是這樣，當孩子可以從生活中的事件獲得成就感和自信，其中累積的成功經驗將是他們最大的寶藏。


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