媽媽的另一扇窗

OXFORD University Press 出版的 Let's GO 為補習班和家教老師使用的教材，
我們的書照舊來自表哥家(家教用書)，鄰居媽媽也送來一份，是她孩子補習時用的，
從網路書店(例如敦煌書局)可以查詢到詳細的書籍資料。


What's your name ? My name is Andy.

這份教材搭配的 CD 讓我非常省事，帶琳琳念過幾回以後，請她自己聽 CD 複習，其中有會話也有好聽的歌，很能引起孩子的興趣。我了解這套書在真正授課時應該有很紮實的學習，Level 1 可能就要上一學期或一年，和老師對話，單字和句型的練習，想要自學的人可以從圖書館先借閱並參考內容，如果真能按步就班地讀完全系列，英文的功力必然大增。

經過這幾個月來的研究，發現初學者的英文教材設計主軸有以下幾個重點：

Happy Birthday!
How old are you ? I'm two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten years old.

What's your name ? My name is Andy/Scott/Kate.

How are you ? I'm fine/sick/sad/happy.

What's this ? What's that? It's a/an eraser/pensil/ball/kite/book/desk.

Is this/taht a/your map ? Yes, it is. No, it isn't. It's a globe.

What color is this ? It's red/green/yellow/blue/pruple.


和孩子一起共學時需要有點趣味，嘟嘟和琳琳在學校的每星期有兩堂英文課，以上是三年級所學的內容，這其中還可以有很多延伸，例如數字的延伸(11-20)，各種物品的延伸(It's a ___.)，顏色和形狀及顏色和物品的搭配(It's a red car.)，配合學校的教材再作進一步的學習也很足夠了。

如果送孩子上補習班，時間到了就得出門，共學的重點就是在「時間」，而且要有「規律的學習」，琳琳每天至少有半小時的學習，嘟嘟則是一天捕魚三天曬網，除了男女生對語言敏感度的先天差異外，「時間」將是學習效果差異的最大原因。



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