媽媽的另一扇窗

在上了一個多月的課之後，老師覺得H同學有了一些進步，學習的態度比較積極， 雖然這次月考的成績不盡理想，我想穩紮穩打地學習，慢慢一定會見到成果。 鄰居媽媽曾建議我：第一次做補救教學的學生最好和自己的孩子同年級。 以H同學的學習反應和嘟嘟琳琳的學習來做對照，其實當中確實有許多共同點。 舉例來說，通常孩子在第一次寫錯的字，將來寫錯的機率就會很大，琳琳會這樣，嘟嘟也是。琳琳的老師也曾和我談過：每次複習時只要看那些以前曾經錯誤的字就可以了。 我也希望和H同學的父親分享這樣的經驗和自己這段時間的觀察結果，另外我也希望透過時間的累積讓家長的幫忙更有成效，畢竟我每星期只能上兩堂四十分鐘的課，而家長每天的陪伴時間比我多得多。 以下是給H同學父親的第二封信。 H同學的家長，您好： 幫H同學上課的這段時間，很明顯感覺到H同學有很強的學習力，我有一些觀察的心得與您分享，並期望未來可以繼續與您一起幫助H同學。 有一次請H同學寫「樹」字，第一次她寫成「人」字旁，幫她訂正後又重複寫了幾次，H同學就可以記得正確的部首。 國語的每一課都有十二個生字，配合老師的教學進度(每課約教授一個星期到十天左右)，我會利用每周兩次的機會幫H同學複習這些生字，今天早上複習了「母、親、卡、還、話、畫」這六個字，先讓H同學看著課本寫出來，寫三次之後闔上課本，讓H同學再寫一次，慢慢地她就會記得這些生字，H同學的筆劃不太正確，我也會示範寫在格子簿裡，讓H同學跟著寫一次，通常H同學在專心的狀況下都會寫得很好。 平常在家可以多讓H同學念課文，每天念一次或兩次，大人可以用筆依序指著課文的文字讓H同學念出來，我發現H同學的記憶力很好，到後來她甚至都可以把課文背下來，這也是一件很好的事，配合大人幫她指出文字，更可以增強她對文字的圖像記憶，對寫出正確的字也會有幫助。 生字熟悉後就進入到「圈詞」，例如「還」在課文裡的圈詞是「還要」，H同學已經記得一些國字，我們可以慢慢增加她的認字和寫字的能力。 每次小考試卷的第一大題都是寫出國字和注音，老師也會考圈詞，我希望可以從每一課的生字和圈詞著手，讓H同學可以熟練這些字和詞，考試時也比較能拿到分數，H同學也會越來越有自信。 其實幫H同學複習生字或圈詞的時間不需要很長，每天只要複習整課 1/2 或 1/3 或 1/4的份量，但是如果可以每天持續進行，效果會更好。希望我們可以一起努力，讓H同學越來越進步。 另外我也讓H同學帶回一些文字較少的書，我會在第一天把書交給H同學時帶領她念一次或兩次，希望她可以回家念給家人聽，如果爸爸可以念給她聽也很好，朗讀也是增加字彙和語文能力的好方法，很值得一試，有時H同學會需要拼音，念得比較慢，大人需要給她一點時間。 在念過兩本小書之後，每次拿到新的書，H同學就會主動說：「我來念念看！」，我真的很開心聽到她這麼說，或許她原來是個自信心比較不夠的孩子，但是在每次的鼓勵之下，她也很樂意地想自己試試看，這是一個想主動學習的表徵，雖然剛開始的朗讀速度不會很快，時間將會累績她的能力，一本書一本書慢慢地讀，一定會有進步。 數學的部分需要讓H同學熟練 20 以內的加減法，老師建議平日練習數數時，可以讓H同學多用手指頭幫忙，例如 15 – 9 ，可以請H同學把雙手拿出來，從 10、11、12、13、14數到15，H同學看著自己的手指頭數目，就會知道答案是 6 ，這個部分需要反覆練習才能更熟悉。 很感謝您總是幫助H同學完成額外的作業，希望透過不斷的練習可以讓H同學越來越進步。 琳琳媽媽敬上 99/5/13 關於補救教學的相關文章： [小一]我的補救教學 ~ 序曲(99.4.28) [小一]我的補救教學 ~ 第一堂課(99.4.30) [小一]我的補救教學 ~ 寫一封信(99.5.3) [小一]我的補救教學 ~ 讀一本書(99.5.5) [小一]我的補救教學 ~ 找一個人(99.5.12) [小一]我的補救教學 ~ 第二封信(99.5.27) [小一]我的補救教學 ~ 拼音書(99.6.2) [小一]我的補救教學 ~ H同學，生日快樂(99.6.11) [小一]我的補救教學 ~ 最後一堂課(99.6.27)