媽媽的另一扇窗

＂１、２、３、４、５＂，＂１、２、３、４、５＂，哪一排比較多？ 皮亞傑：數字守恆實驗（適合年齡:三到六歲） １。孩子必須同意兩組物品的數目一樣（什麼東西都可以，糖果或積木等） ２。當孩子觀察物品時，大人改變兩組物品的位置， 撥開或是湊在一起。 ３。再次詢問孩子， 兩組物品是否相同或改變？ .....資料來自《愛因斯坦不玩識字卡》一書 幫清大盲友會錄製《愛因斯坦不玩識字卡》這本書時， 嘟嘟和琳琳還不到三歲,，我利用孩子睡午覺的時間每天一章一章的把三百多頁的書錄製完成。 ＂扮家家酒、玩黏土、堆積木…….，比美語教學錄影帶、電子玩具和識字卡更能提昇幼兒心智發展和創意思考。＂ 嘟嘟現在是四歲三個月，我想＂１、２、３、４、５＂這麼簡單又小的數字，什麼發展心理學家皮亞傑！什麼三到六歲！真是太簡單了！ 嘟嘟數著＂１、２、３、４、５＂，＂１、２、３、４、５＂，接著說:「馬麻，那一排(手指著下排)比較多。」 請琳琳來試試，她隱約覺得怪怪的，第一回合排成兩兩對齊、間距相同時，數算時明明都是五個啊！現在怎麼看起來不太一樣了？ 琳琳彎腰拿走一支工具，不發一語挖沙去了。 書上說三到五歲的孩子通常都過不了守恆實驗這一關，但透過親子之間關於數字的對話，例如數字和積木的對應從實際生活經驗中數玉米片、小汽車或積木，自然就能學會這些概念。