部編版的數學進入「整數四則運算」單元，計算和應用題的複雜度大為提高，
課程大綱分成三小節：「四則混合計算」、「有括號的算式」和「加減併式」，
也再一次驗證好的國語文能力是所有學習的基礎 。
我直覺認為第 3 題的算式應該是 1000 － (420 － 50) ＝ 630，不過爸爸認為聰明的小孩會有異於常人的邏輯思考方式，下回到學校可要和老師討論一下。
下表是行駛國道一號高速公路時，台北到各大城市大概的距離。
在我們那個「雞兔同籠」的年代，應該是使用沒創意的「甲地」和「乙地」，幾年前看到別國的數學題目總是令人覺得很驚艷，現在也不遜色了吧！
玉山主峰和排雲山莊也出現了。
要填對所有的空格，除了理解力，還要有好的計算能力才行。
利用提示的線索找出五位數，這也得好好動動腦！
老師們總說高年級的成績才真正具有指標性的意義，低年級時平均分數相差一分就會掉好幾名，看著越來越複雜的課程，確實需要理解力的支持和勤奮的學習才能學得透徹。
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可能版本不同， 硯硯開學至今都在用量角器， 好像沒見過他寫這麼複雜的題目。 不過，國語不好還真的寫不出數學來， 我每次看到這種轉來轉去的題目都有點頭大啊~
sama 聽說部編版的內容比較深 角度的部份放在第五章 這學期的重點應該是四則運算 還有三位數與兩位數的乘法/除法 單位的換算與應用(公斤/公克，公里/公尺/公分，公升/毫升) 億以內的數 分數和小數也各有一章節
糟了!我都會想用x,y等未知數來解@@ 這以後怎麼教小孩>"<
佑佑的媽 如果你經過低年級"算式填充題" 的訓練 慢慢地就會"淡忘" 心裡的 X & Y
我們上學期用部編版耶 這學期也是量角器了 :)
tt 我們的教材是兩年換一次(有必要的話) 聽說是學年的所有老師一起討論決定的 因為版本很多 據我的觀察 似乎也需要在各書商間取得一種平衡 大家都要有飯吃 !
原來是這樣^^ 開學至今我還沒有翻過硯硯的課本， 我剛問了硯硯，他們的數學是康軒版的。 堯堯因為有搞不定的地方，我倒有翻他的課本， 我只要看到"標準算式"就一個頭兩個大， 希望他們都可以自己搞定，不要再來問我，唉...
sama 這就是所謂的 "一綱多本" 有時候他們問我的題目 解釋了半天還被懷疑課本或老師不是這樣說的 還得翻翻課本是怎麼說的才算數 你很幸福 有硯硯幫忙搞定堯堯
hinlin說的沒錯，沒有好的國語文閱讀基礎， 其他學科的基礎能力是很難培養起來的， 更遑論進階的深層思考或創新能力的培育。 最近我們單位剛好有做相關交流， 教物理、地理，甚至連數學的老師都說 學生在學習與考試的障礙居然是「看不懂題目在問什麼」 即便他對該學科有潛力也有能力，也無法好好發揮啊！ 所以只見會場內的國文老師們不斷地自嘲「都是我們沒教好」 我想這應該是孩子與家長從小到大都沒有認真重視語文與閱讀學習的問題吧。 與其超前學習而學得二二六六，還不如穩紮穩打啊！ 尤其是剛看到一些高中生文章， 很多是錯字連篇，無法精準地使用文字完整表達自己的想法，更是有感觸啊！
Dear OWL 其實國文老師們不用太自責 我覺得有一個原因都被大家忽略了 孩子們從小一(或更小)就開始補習英文 花太多的時間在英文的學習上了(我們的英語力有比較好嗎?) 因此擠壓到閱讀等國語文學習的時間 這是我個人的看法 :)
今年女兒的數學也改成康軒版 據說是進入國中的學長姐反應學校一直用的部編版"太簡單" 讓他們進入國中之後的課程銜接比較吃力一些 (不知道這是不是學校的官方說法?!) 看到台灣地圖那一題,我記得女兒四年級時有一回考試也出了一題相似的 不過,考卷上沒有畫出地圖 很多小朋友錯的不是四則運算,而是不知道基隆在台北的北邊 :>
shuhua 你知道很多官方的說法都是有其原因的 其實我也沒研究過其他版本 跟著學校的教學就是了 只是朋友說版本換來換去 兄弟姊妹都沒辦法沿用參考書 這樣很不環保耶 !
不好意思,那題大明爸爸的身高,算錯了呢. 真拗口的題目...
happymom 對耶! 我都沒發現 還跟嘟嘟說大明的爸爸好高喔!
忍不住來留個言 我平時有在陪小孩寫一些需要用點腦力的數學題目 不同於學校的數學 發現小孩寫錯的題目 幾乎都是不解題意唷 就是題目問啥 搞不太清楚 常覺得究竟是在考數學?還是在測驗孩子們的語文能力? 所以國語真的很重要 平時要大大培養閱讀的習慣
喬憬媽 謝謝你的回應 國語文的能力確實是一切學科的基礎