媽媽的另一扇窗

我觀察英文學習慢的這幾個孩子，他們的問題在於接觸英文的時間太少，
相較於在坊間補習的同學們，每周兩堂英文課是他們唯一學習的機會，
英文作業本來就少，回家後也沒有人可以幫忙複習或對話。

利用兩個早自修的時間帶他們反覆練習基本句型，也準備小筆記本記上每課的單字，提醒孩子背單字的重要。我也希望嘟嘟和琳琳當我的小助教，利用下課時間幫同學複習單字背誦的部份。

念出單字，拼出單字，寫出單字，這是學習的基本步驟。嘟嘟才帶領幾天就發現同學的問題，他覺得非常的奇怪，明明前一天下課時念得滾瓜爛熟的單字，隔天早上來就忘得一乾二淨。我笑著說這是很正常的，剛開始學英文的時候都是這樣啊！但是如果可以持續一段時間，反覆背誦就不容易忘記了。嘟嘟還說他的同學回家根本沒有人可以幫她複習，我說：那你在學校裡更要多多幫忙她呀！

琳琳負責的是兩個小男孩，她會找要好的同學幫忙督促，分担她的工作，有時老師也會拿著小筆記本，讓小朋友背單字給她聽。有個小男孩幾乎每節一下課就抱著球往外衝，老師規定他每天找一節下課時間留在教室內背單字，但琳琳說有時上個洗手間回來，同學又不見了。另一個小男孩很認份，還會要求我多寫幾個字讓他背，我也樂得成全他。

兩個孩子常回報同學們背單字的進度，也能一眼看出同學的問題，其實那都是當初他們遇上的問題，真是旁觀者清啊！我們會討論兩班小考的題型，一起研究該怎麼作比較好，感謝兩位得力小幫手的相助，多一分練習就多一分熟悉，有了單字作基礎，寫起句型來省事不少。