這是電子書創作培訓的第三堂課，
已經練好功了嗎？
一個月後要出版一本電子書囉 ！
每個人寫好的1.0 版序言，經過洪老師略做修改、加小標或是調整章節順序，成為 2.0 版，是今天的討論重點。對照兩個版本間的差異，我覺得洪老師不僅有鷹眼，攫取文字的能力與重整架構，更是讓我佩服，這是線上寫作課無法達到的境界。
從上周的整本書寫作策略，落實到文字描述，為全書寫出一篇序，學員們都說「很難」，難在哪裡？
1。寫自己：觀察、取捨題材，系統化的整理個人經驗
2。切角度：以時間軸或事件等主題來分類
3。想帶給讀者什麼：「R讀者、O目的、A行動」的反覆思考
4。詞彙的精準運用：主詞是誰？特殊名詞的解釋
5。以金字塔架構鋪陳情節：一個重點搭配三段情節闡述
6。以轉折來勾住讀者：以「B背景、B但是、T因此」來說故事
故事發生在我們身上，讀者如何透過文字，真正理解作者要說的到底是什麼？
例如洪老師提問這一段主角是誰？說話的又是誰？
『連續一個星期提早一小時出門，擔任上學尖峰時間的交通指揮。老二對老大說：「有那麼多同學住得更近，你為什麼要多事？」身為家長的你，會如何看待這件事？』
經過修改為：
『連續一個星期，老大每天提早一小時到校，穿上鑲著螢光布條的背心，在上學的尖峰時間，站在校門口指揮交通。」老二對老大說：「有好幾位同學的家離學校更近，老師徵召時，你為什麼要主動舉手，接下交通指揮的任務？真是多事！」身為家長的你，會如何看待這件事呢？』
最後澄意文創的可欣老師以「經紀人」的角度，來勉勵我們「作者」，她說不要擔心自己的文章沒有讀者，只要持續分享內容，將來還有很多好事會發生。
這次華文電子書創作職能培訓課程的目標，是每位學員要上架一本有六段章節的電子書。第一堂課時，大家都在找讀者群在哪裡，經過三堂課的反覆提問、思考，輪廓越來越清晰。而且我仔細讀了大家的序言，真心覺得每個人的身後都有一段故事，不管是講述身心靈安頓的學員，或是想寫出教學現場故事的老師，似乎有些隱形的鉤子在那裡等著。
坐在隔壁桌的學員Mary 對我說真心許願，願望就會實現。是的，許願第一本電子書上架，寫出自己的故事。
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