媽媽的另一扇窗

《帶孩子到這世界的初衷》書中的最後一篇是作者寫給將離家上大學的孩子的信，

其中有擔憂，例如不要答應任何陌生人要求的任何協助，但又希望孩子保有良善，

作者與我們一樣同為母親，也一樣永遠都牽掛著孩子。

老師對於『不要答應任何陌生人要求的任何協助』這句話，說起她女兒的親身經歷。女兒有一回在校園附近遇上一位搭訕的老伯，起先對方想借用電話，女兒機警地提議到警衛亭商借，後來老伯又向她借車錢，前後大約糾纏了半個多小時。又有一次女兒參加研討會後帶回三個手機小提袋，說是在車站被推銷的。老師認為孩子與陌生人的應對，總是會交一些學費，但我們不可能時刻陪伴著孩子，還是得讓他們自己面對與學習。

與其過度的擔憂未來，老師建議我們倒不如思考最重要的教養原則是什麼？有同學說『時間管理』，有同學認為是『承諾』，另一位則是看重價值觀。

記得兒子國一時，一直有個疑問：為什麼要讀書？他見到同學對課業輕鬆以對，放學後安心玩手機遊戲，日子過得挺好，他卻要花很多時間好好地算數學、背英文單字。那時候若是對孩子說讀書會讓他未來有較多的選擇權，似乎有點空泛。我與陳邁老師提到兒子的大哉問，他還特地寄了周行一校長的一篇《給未來的主人翁》簡報來，好讓我與兒子討論。

經過會考的洗禮與深切的體認後，我給老師的答案是：與孩子一起尋找內在的動力，因為只有孩子真正想做的事才能引發動機，讓他全力以赴，不管是時間管理或承諾，孩子都能自己搞定。