媽媽的另一扇窗

孩子說起月考國文寫作有點像申論題，他寫作的立場似乎有點偏離主題。

我又在閱讀人同學會看到介紹 《 國寫笨作文 》 ，上網看了書籍簡介後，

決定來了解一下大學的國語文寫作能力測驗到底是怎麼一回事。

先來看看兩個孩子這次的國語文寫作考題。

考題一。

考題二。

《 國寫笨作文 》書中提到國語文寫作獨立施測的原因是配合大學選才，涵蓋人文 、 社會和自然等不同領域的命題素材，以評量考生是否具備就讀大學的國語文表達能力。作者建議考生仔細體會書中的 『笨方法 』 ，請考生按圖索驥，多作腦力激盪，在引導之下發展出有自我特色的思考點。

這本書大部分是實戰實例的解說，從審題、立意、構思、選材、布局到寫作，分析討論得非常完整。不過所有的事都是這樣的，看別人說得頭頭是道，倒不如自己親手作一回，練習寫出一篇短文。作數學題目時最明顯了，聽老師在台上解得行雲流水，輪到自己寫的時候卻卡卡的，怎麼算不出答案呢 ？

以上資料是在孩子書桌上看到的國文作業，我想高中端有著各種増加同學裝備的教材，這是老師們的專業。

回過頭來，我們能做的就是在孩子小的時候帶領他們愛上閱讀，這些養分不僅能夠開闊視野、訓練邏輯思考，更是寫作時的一大助力。最近和一群朋友一起讀青少年小說，她們的孩子大都在小學階段，朋友已經聽說國中的文言文部分很難。我對她們說喜愛閱讀的孩子對文字很熟悉，持續閱讀將提供整合思考的能力，是孩子一輩子的資產，因此不必過度擔心他們即將面臨的挑戰。

說實話，要在短時間內論述，還真是不容易，你也來寫寫看 ！