媽媽的另一扇窗

嘟嘟和琳琳利用周末剪剪畫畫，各完成兩張卡片，準備送給低年級和目前的導師，
兩個孩子討論著在哪一節下課一起找老師，嘟嘟也提到這兩天老師收到許多小禮物和卡片，
但是老師一直對他們強調她不喜歡花大錢買來的禮物，自己作的卡片心意最有心意了。

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教師節卡片

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老師提議嘟嘟那篇「中秋節」的作文可以投稿，但需要修改和潤飾，
烤肉、參觀馬蹄蛤主題館和彰化扇形車庫是三天假期中所作的事，
要從時間軸把這些單獨的事情串起來，才能成為一篇完整的文章。

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寫作文

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我把嘟嘟和琳琳寫日記這件事定義在記錄生活上，和提高作文能力沒有很大的相關，
有天琳琳問起上回到小人國是甚麼時候？說實話我當然記不得，還得查看相片才行，
她自言自語地說：「要是那時有寫日記就好了！」。

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寫日記 郵政博物館

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嘟嘟升上中年級以後開始熱愛作家事，以前低年級老師也會在聯絡簿上寫「作家事」的項目，
家長必須幫忙填上小朋友作哪一樣家事，是掃地、拖地、擦桌子還是摺衣服，
現在除了工作的項目之外，嘟嘟希望我可以幫忙寫上「很棒！」，
這樣他才能獲得老師的集點獎章。

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這周末琳琳大半的時間都在趕工畫圖，開學沒多久老師就發現她的美術天分，
琳琳的新導師正利用暑假攻讀美術相關的研究所，她準備指導琳琳參加比賽。

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國語的第一課是一篇詩歌，使用「如果......」的假設語氣來抒發孩子理想中的爸爸，
其實在現代的家庭中，父母和孩子相處的時間很少，課文呈現孩子對親子互動的渴望，
提醒孩子感恩父母的關懷，對親子關係有正面的幫助。以上是參考書裡的賞析。

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暑假剛開始寫日記時，嘟嘟每天都會問我要寫些什麼呢？
幸好假期中活動很多樣化，和同學一起到戶外寫生，和家人外出旅遊，
有時雖然記些流水帳，但幾次的提點和討論後對於一件事已經可以有完整的描述，
經過一個暑假的磨練，寫起作文來果然大有幫助。(點圖可以放大)

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中秋節 寫作文

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嘟嘟完成的美勞課手提袋著色讓我非常地驚艷，隔天早上爸爸也大大地稱讚一番，
他問我小阿姨口中的「花花世界」是什麼地方？上周末我們特地繞到那裡蓋微笑圖章，
現在台北東區的 101 已經出現在嘟嘟的畫裡。

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嘟嘟每天回家都會鉅細靡遺地轉播許多學校發生的事，包含轉述老師說的話，
昨天他義憤填膺地說起A同學又哭了兩次，老師上課中到校園內尋找A同學花許多時間，
過去的時間也就算了(低年級也和A同班)，現在又同班，害他都沒有辦法好好上課。

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開學已經一個星期，每天嘟嘟和琳琳都會絮絮叨叨地說著老師和同學間發生的事，
中年級和新生入學時很不同，小一生正要摸索著進入新的環境，三年級已顯得有點老成，
但仍不脫小孩子的稚氣，也對新學期有許多期待！

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新學期有一個工作重點，準備要好好「整治」嘟嘟寫的國字，
「大珠小珠落玉盤」或許是個很好的比喻，筆劃是對的，寫出來的字也是對的，
但因為結構不對，整體看起來就是有點不對勁。

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寫國字

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爸爸一直提議要幫孩子們買新書桌，我覺得用一張大桌子共讀也很好，
有問題馬上可以互相討論，講起學校發生的點滴也不會背對著別人，
但偶有抱怨，琳琳覺得有人的位置太亂，嘟嘟計較自己的勢力範圍太小，
好吧！既然有人很想花錢，就分家吧！

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書桌

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為了慶祝開學，預計到圖書館還書後四處繞繞，
輕鬆地從南寮往北走一段海線收集幾個7-11的微笑圖章，再找一家餐廳吃午餐，
沒想到颱風的雨來得快，只能窩在圖書館附近的「人文年代」吃飯看雜誌。

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人文年代

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